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班级项目流动,中四班班务总结

sibbsabb 2021-01-11 代写资讯 45 ℃ 0 评论

一、目录

1、项目开展第一阶段

2、项目开展第二阶段

3、项目开展第三阶段

4、项目开展中的反思

二、项目开展第一阶段

1、“关于萝卜我知道”

本学期基于孩子们的兴趣点我们主要开展了关于“萝卜”的项目探讨流动。学期初凭据孩子们已有的旧履历我们一起讨论绘制了"关于萝卜我知道"的网络图,孩子们将自己领会知道的关于萝卜的问题用绘画表征的方式纪录下来。

2、“萝卜家庭大考察”

凭据孩子们自己的表征纪录举行了社会考察,有的孩子去到菜市场、有的孩子去到小菜园、有的孩子和家长一起通过查阅图书或者上网搜索的方式举行一系列的考察,和家长们一起完成了萝卜家庭大考察。

3、“我们想种……萝卜”

在第一阶段的开展中,连系那时的季节和孩子们的考察,我们一起商讨了在莳植区想种的萝卜,通过孩子们的讨论商讨出了孩子们想种的四种萝卜,划分是:白萝卜、胡萝卜、红皮萝卜、圆根萝卜。孩子们将自己的学号写在即时贴上贴在了自己想种的萝卜上。接下来就是和家长一起寻找自己要种的萝卜种子或者萝卜苗带到幼儿园,开展了萝卜的莳植流动。由于那时的莳植区暂且在革新,土地面积有限,虽然不是每个孩子都种了一颗萝卜,然则照样凭据孩子们的讨论效果合理分区种下了这四种萝卜,每个孩子都去介入体验了种萝卜的这一历程。

4、“萝卜长出来会是什么样的呢”

萝卜种下去了,有孩子提出我们的萝卜长出来会是什么样的呢?于是孩子们凭据自己种的萝卜的种类举行了萝卜写生画,用绘画表征的方式画了萝卜的样子。

三、项目开展第二阶段

1、“关于萝卜我还想知道”

萝卜项目开展了一段时间后孩子们对萝卜有了一个旧履历的领会,于是我们和孩子们一起讨论了“关于萝卜我还想知道”的网络图,将孩子们关于萝卜还想知道的一些问题、偏向纪录下来。通过和孩子们的讨论班级孩子大致分成了三个偏向,有关于萝卜一些科学性问题方面的:好比萝卜种子都一样吗?萝卜叶子有几片?萝卜长出来是什么样?等等。有关于制作萝卜手工方面的,另有关于萝卜美食方面的。凭据孩子们的问题分支,我们举行了分小组来解决孩子们的一些问题。

2、萝卜问题考察组

这个是想领会萝卜叶子和萝卜种在地里有什么转变的小朋友他们对菜地里的萝卜做的一个考察纪录,孩子们认真考察,将自己考察到的内容用绘画表征的方式举行纪录,先生辅助孩子用文字举行纪录。有孩子想领会萝卜种子的,好比种子都一样吗?差别的种子长出来的萝卜一样吗?萝卜种子巨细一样吗?等等。这组的孩子们通过自己带种子来考察,和家长一起举行社会考察,询问有履历的爷爷奶奶,查阅相关的资料等方式来解决自己想知道的关于萝卜的种种问题。

3、萝卜手工组

这组的小朋友讨论了自己想制作的关于萝卜的种种手工。孩子们充实发挥自己的想象和创意,有行使彩泥来制作彩泥萝卜的,行使报纸制作纸萝卜的,绘画萝卜的,行使种种差别的萝卜制作立体造型的……

4、萝卜美食组

1)、这组的孩子们领会到了一些萝卜的美食,然则怎么制作萝卜美食呢?于是和家长一起做社会考察,实践流动。将自己知道了的种种萝卜美食的制作历程画成一本小书,纪录需要使用的工具、制作历程等信息。另有孩子自己绘画制作萝卜美食的食谱。或者是在自己实验制作中请家长录制视频资料或者照片。学会了自己喜欢的一道萝卜菜肴。

2)、萝卜干的“生长纪录”

这个是鱼骨图,连系“萝卜”项目的开展,萝卜美食组的孩子们要制作萝卜干,那萝卜干要怎么制作呢?萝卜是怎么酿成萝卜干的呢?孩子们在生活区将萝卜切成自己喜欢的形状拿到窗户边举行晾晒风干,并对晾晒的萝卜做一个考察纪录。将自己在差别时间纪录到的萝卜的转变绘画下来并标注对应的日期,先生凭据孩子们的考察拍下萝卜转变的照片供孩子们参考纪录。最后待酿成萝卜干之后孩子们用统计的方式数一数新鲜的萝卜要经由几天时间酿成可以吃的萝卜干并将自己的统计效果纪录下来。这一历程中孩子们考察纪录的能力、数学统计的能力都获得了有用的提升。

3)、关于泡萝卜的专家接见

小朋友们想实验制作泡萝卜,每次的区域流动在生活区孩子们都会去举行泡萝卜的制作,凭据自己的履历,将萝卜切成自己喜欢的形状,放入容器中,加入水和盐。并纪录下泡萝卜的时间举行标注。天天都会去考察泡萝卜的转变。一次孩子们考察到泡萝卜的罐子里发生了一些转变,内里泛起了许多白色的像泡沫一样的器械,泡萝卜的水也最先变色了,许多孩子都提出了疑问,到底是怎么回事呢?我们的泡萝卜很久可以吃呢?凭据孩子们提出的种种疑问,我们开展了一次关于泡萝卜的问题大搜索,将孩子们想知道的关于泡萝卜的种种问题搜集起来,可是这些问题要怎么解决呢?于是我们开展了一次“专家接见”,邀请了班级秦莅清的奶奶来给孩子们做解答,由于清清的奶奶很善于制作腌菜、泡菜,在这方面有很好的履历。孩子们提前搜集了自己想领会的问题在接见现场举行提问。通过这次专家接见,解决了孩子们关于泡萝卜的所有问题,孩子们也知道了泡萝卜的准确制作步骤,重新调整了制作方法在生活区举行新的实验。

四、项目开展第三阶段

1、“关于萝卜我知道了”

围绕萝卜项目的开展,每个孩子都在自己感兴趣的点上去发现问题并解决了自己的问题。知道了自己想领会到的关于萝卜的方方面面。在期末的项目功效汇报展览中,每个孩子都将自己在项目探讨中获得的功效逐一做了展示。

2、萝卜项目汇报展

1)、萝卜问题考察组

萝卜问题考察组的小朋友们搜集了他们通过实地考察、查询资料等方式解决的问题并以知识竞答的形式出现给人人。

问题:

经典散文诗:父亲

A、萝卜的颜色是不是都是一样的呢?

B、为什么萝卜的形状不一样?

C、萝卜只能在土里生长吗?

D、差别种类的萝卜叶子是一样的吗?

E、要把萝卜干晒干需要多久?

F、萝卜是若何播种的?

G、萝卜的种子都是一样的吗?

H、萝卜有什么营养价值呢?

I:萝卜有哪些种类?它们划分有什么特点?

2)、萝卜手工组

萝卜手工组的小朋友凭据自己的想法和创意自己设计制作了关于萝卜的种种立体造型,举行了萝卜艺术工艺品展览。

3、)萝卜美食组

萝卜美食组的小朋友们分享了自己学会的一道萝卜菜肴,将自己设计的萝卜菜谱、萝卜制作书籍举行了解说解说,还现场制作了萝卜干请人人品尝。

4、)创编萝卜故事、萝卜谣

围绕萝卜项目的开展,孩子们凭据自己的想法以及探索领会到的关于萝卜的种类、产地、颜色、服法等方面还创编了关于萝卜的种种故事以及萝卜的歌谣。

萝卜歌谣:

1、《萝卜问答歌》

什么萝卜白白的?白萝卜白白的。

什么萝卜红红的?红皮萝卜红红的。

什么萝卜绿绿的?青头萝卜绿绿的。

什么萝卜圆圆的?圆根萝卜圆圆的。

什么萝卜长长的?胡萝卜长长的。

2、《萝卜家族》

青萝卜,在天津。

心里美,在东北。

胭脂萝卜,在涪陵。

樱桃萝卜能力强,无论那里都能长。

3、《萝卜歌》

红萝卜,白萝卜,红的红,白的白,能做菜来能煲汤,不管怎样我都爱。

4、《胡萝卜》

胡萝卜,细又长,全身穿着橘衣裳。

烧牛肉,炖排骨,我们一起尝一尝,样样味道都很棒。

五、项目开展中的反思

孩子们在萝卜的项目流动探讨中都发挥了自己的优势,每个孩子都有自己感兴趣的点,而且能够追随自己的兴趣点自动去发现问题再解决问题,从问题的发生到解决这一历程是稀奇珍贵的,孩子们各方面的能力都在这一历程获得生长。好比通过萝卜故事和童谣的创编,通过解说先容自己的萝卜菜谱,通过提出问题并解说问题等方面孩子们的语言表达能力获得了提升。通过举行社会考察、自己翻阅查阅资料解决问题等孩子们的社会性获得生长,逻辑思维能力和考察能力获得提升。通过着手制作萝卜手工作品、制作萝卜菜品等厚实了孩子的生活履历,孩子的着手操作能力也加强了。在对萝卜干的统计中,萝卜的称量中孩子们的数学统计能力、相互协作能力都获得了很好的生长。我们先生做的更多的只是考察和适合的指导。以是我以为不管作为先生照样家长人人都要充实信赖我们的孩子,不要看轻他们的能力,许多事情只管松手让他们自己去完成。会发现孩子真的会给你许多惊喜,许多“哇时刻”。(可列举邹艺涵分享)

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